这几天一直没什么时间，也没什么心情写什么。忙得一塌糊涂，同时也烦得一塌糊涂。从没有像现在这样狼狈过，尤其是经过一年尧山的生活以后，似乎我对这里已经不大适应了。
昨天下午抓紧时间把学生上一学年的奖学金评定完了，完成了这周的一件大事情。
下班的路上，和Cindy说起奖学金的事情来，又扯到上进心的问题上了。
其实，在我看来，倒不是非要拿到奖学金才算上进。举个例子，我读书的四年一次奖学金都没拿过，但是这不能影响别人对我的评定。我认为，只要始终保持一种发展的意愿和努力，就是上进。从这个意义而言，学习好坏不是评定学生好坏的唯一条件。上进与否取决于其主观努力程度，而不能一概以效果而论。
或者说，上进体现为一种不满足。对自身发展的不满足，对自己目前取得成绩的不满足。但这种对现状的不满不是通过对抗、牢骚、逃避、麻木来实现的，而是反映为争取或创造。这实际上是一个人上进与否的分水岭。我在实际工作中，常常可以看到对于四周状况不满足的学生，牢骚和意见也很多，但是对我而言，评定一个学生是否有思想，是否是怀着一种建设性的态度来发表意见的，要看他在发表意见的时候是否提出了建设性的建议。这是非常关键的。倘若仅仅是牢骚，那么起码说明这个人并没有真正地去了解过这个问题的根源。只有真正地为了建设而了解，了解过后发表的意见才是中肯和可靠的。举个例子，当你咒骂楼梯的灯不亮时，你是不是等会有空就来修理呢？我想很多人也仅仅是骂过就算了，能够真正动手来修理的人少之又少。同样的，当你看到别人的成功，是嫉妒还是暗自努力？
超越自我、突破自我，都需要不断的实践，在踏踏实实地做事中积累和提高。光是在空想或者幻想是没有用的。提出方向的同时，就要设定目标，最好是能够量化的目标，并为之制订计划。人要能够集聚起精神力量完成计划。上进是人的本能。每个人的心中都存在着上进的力量，我们不能随意地否认别人没有上进心。但是，我们时常看到的是这种力量被蒙蔽或扭曲，人们会表现出消沉、过度保护、害怕变化。
上进就是一种追求建设性变化的内在渴望。每个人在自己的岗位上都有着自己的责任和目标。作为学生而言，这个目标又是什么呢？单纯地说，“母语都学不好还学英语”，这是不是一种托辞呢？我可以肯定地说，这不应该是英语学不好的理由。面对学习，我们没有任何理由可言。
当然，我不排除和否认爱好的存在。可惜得很，我们目前的很多人分不清楚爱好和偏科是两码事情。有不少人把爱好当作偏科的理由，理所当然地忽略了那些重要的基础课程，譬如数学、英语等等。事实上，在这几年的工作中，我无时无刻不在体会着这些基础知识的重要。数学可以帮助个人梳理逻辑思维能力，遇到问题的有序思考和顺利解决，往往都必须归功于这些年来学习的数学知识。而英语是不断进行自我学习、获得最新知识的手段。在当今的环境下，我们必须承认，我们生活在英语优先的氛围中，倘使我们以一种“大中华”的心态来面对英语，那只能说是一种自我麻痹和夜郎自大的心态作祟。
作为学生，天职就是学业，这是无法质疑的事情，而作为学生干部和党员，把自己的学习成绩搞上去更是必备的条件。况且，我们的评优评讲的先决条件就是学习成绩。我承认它的不尽合理，但是不能否定它的合理性。
很多的事情，实际上是这些年来眼前看到的几千人反反复复的经历和结果。可惜得很，往往我和我的学生谈起这些的时候，他们总是不以为然。人，也许只有经历过后才能明白这些中肯建议的可贵。可是，我们经常听到的还是“只是当时已惘然”的叹息。
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